Novo encontro: 06 de junho

Hoje, 06 de junho, tivemos mais um encontro do nosso grupo do GESTAR II. Foi mais uma oportunidade para rever as colegas e trocar experiências de trabalho.

O trabalho escolhido do Avançando na prática foi da Unidade 14, Seção 2, da TP4, que trata dos objetivos de leitura: expectativas e escolhas de textos.

Escolhi para essa atividade os alunos do 9º Ano, pois são mais experientes, é a minha menor turma, e como os temas deveriam ser escolhidos por eles, individualmente, poderia ficar extenso, se os mesmos fossem muito variados.

Conforme havia imaginado, os temas escolhidos pelos alunos foram diversificados:

Aquecimento global

Gravidez na adolescência

Astronomia

Reforma Ortográfica

DSTs

Anorexia e Bulimia

Obesidade

Fauna do Pantanal

Saúde do adolescente

O poder do pensamento

Depressão

Os alunos citaram como fontes de pesquisa: livros, revistas especializadas, jornais, programas de TV, diversos sites, entrevistas com professores de algumas áreas e com profissionais como médicos e enfermeiros, técnicos, entre outras.

A grande dificuldade que enfrentamos para realização dessa atividade foi a falta de material para pesquisa, uma vez que a escola não dispõe de biblioteca atualizada nem de acesso à Internet. Isso obrigou os alunos a mudar várias vezes o assunto a ser pesquisado, frustrando um pouco as expectativas.

Apesar das dificuldades encontradas, foi um trabalho bem interessante, onde os alunos pesquisaram, estudaram e socializaram conhecimentos adquiridos sobre diferentes assuntos, fizeram questionamentos e aprenderam muito, o que me deixou bastante satisfeita.

Para o próximo semestre, serão agendadas palestras com profissionais da saúde para reforçar alguns temas como: saúde dos adolescentes, anorexia e bulimia, DSTs, Gravidez na adolescência e depressão.

Cartazes produzidos pelo 8º Ano: Um mundo ideal

Atividade da Unidade 12, Seção 3

Para o desenvolvimento dessa atividade escolhi o 8º ano, pois são alunos participativos e criativos, porém apresentam dificuldades na estruturação de textos.

Iniciei os trabalhos pedindo para que pensassem em alguma comida gostosa que sabiam preparar. As meninas logo começaram a listar vários pratos. Os meninos limitaram-se a sanduíches e, como eles mesmos disseram, "gororobas".

Reuni, então, a turma em grupos de três alunos e pedi para que escrevessem uma das receitas sugeridas por eles. Percebi que eles não tiveram dificuldades na listagem dos ingredientes, mas na hora de descrever os passos do preparo... Quanta confusão!!!!!

Orientei todos os grupos para que organizassem o texto (Modo de preparar) de acordo com os passos que eles seguiam para preparar a receita e, depois de muita discussão, saiu algo melhor, mais coerente.

Entreguei para eles uma cópia da receita "Lasanha à recessão gratinada", da Seção 3, Unidade 9, da TP 3. Lemos e discutimos o texto. Expliquei que um texto não literário, como uma receita culinária, poderia "transformar-se" em literário, atendendo a outros objetivos.

Apresentei algumas sugestões e pedi para que escolhessem uma e produzissem uma receita para: Uma escola ideal, Um mundo melhor, O/A namorado(a) dos sonhos, Um(a) professor(a) maravilhosa, Um verdaeiro amigo. No início, todos os grupos apresentaram dificuldades na elaboração dos textos, como: exagero ou deficiência na quantidade de ingredientes, muitos ingredientes materiais, excesso de palavras negativas nos textos (fome, violência, inveja, guerras, etc.). Mas, com um pouco de insistência, consegui com que melhorassem os textos e saíram coisas interessantes.

Aproveitei a oportunidade para trabalhar a produção de pequenos cartazes. Pedi para que elaborassem uma frase com o tema "O mundo ideal" e a colocassem num cartaz com alguma ilustração relativa ao tema. A produção de frases foi razoável, mas a estética dos cartazes, a distribuição das figuras, o tamanho das letras, as cores utilizadas, bem como o exagero na decoração, comprometeu, em partes, o trabalho, levando-me a planejar para as próximas aulas mais produção de cartazes para solucionar esses problemas.

Foi um trabalho gratificante, onde pude perceber a preocupação dos meus alunos com os problemas que atormentam o mundo todo, bem como a grande preocupação com o meio ambiente e as contribuições que eles podem fazer para melhorar o mundo, ou pelo menos o local onde vivem.

Durante a realização desse trabalho, tive a colaboração da Cintya, coordenadora da escola, que, com seus comentários e sugestões, muito contribuiu para o êxito das atividades.

Encontro do GESTAR dia 30/05

Foi muito proveitoso nosso último encontro do Gestar, dia 30 de maio de 2009. Entre tantas atividades desenvolvidas, pude expor o trabalho que realizei com meus alunos do 8º ano da escola João Ponce de Arruda, abordando a intertextualidade entre gêneros textuais, Seção 3, Unidade 12 da TP 3. Foram muito interessantes as atividades apresentadas pelas demais colegas do curso, proporcionando a todas as participantes, muitas sugestões de trabalhos para serem desenvolvidas em sala de aula. Essa troca de experiências é muito gostosa! Valeu, meninas...........

Memorial profissional e memorial de leitura

Memorial profissional: estudei até a 3ª série na Escola Municipal São Judas Tadeu, em Mallet; da 4ª até a 8ª na Escola Estadual Bernardina Schleder, em União da Vitória e o Ensino Médio no Colégio Estadual Cel. Cid Gonzaga, em Porto União. Fiz o curso Técnico em Celulose e Papel no SENAI de Telêmaco Borba (PR) em 1991/92 e o curso de Letras na FAFI (Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras) de União da Vitória, entre 1995 e 1998. Enquanto estudava, trabalhava como Auxiliar de Laboratório numa indústria de papel. Em 1999 consegui trabalho na Escola Estadual Semíramis Carlota Benevides da Rocha, em Coxim (MS), onde trabalhei durante 02 anos e tive, na pessoa da D. Sebastiana Carvalho, diretora da escola, uma grande amiga e incentivadora. Em 2001 vim para Campo Verde, onde passei a trabalhar na Escola Jupiara. Trabalhei também nas escolas Sabina e Monteiro Lobato. Em 2004 fui efetivada na Escola Municipal João Ponce de Arruda, onde trabalho até hoje.

Memorial de leitura: Amo a frase de Monteiro Lobato: “Um país se faz com homens e livros”. Sou grande incentivadora da leitura e procuro dar bom exemplo lendo para meus alunos e comentando com eles as leituras que faço.

Alguns alunos e seus trabalhos

Avançando na prática I

Selecionei a atividade I, da Seção I (TP3) - produção de biografia na 3ª pessoa - do Avançando na prática já pensando no projeto que será desenvolvido durante o ano, como trabalho do Gestar (produção de livrinhos, mesclando gêneros literários e não-literários). O trabalho foi realizado com os alunos do 7º ano da Escola Municipal João Ponce de Arruda, da Agrovila. Escolhi essa turma porque a grande maioria dos alunos está aprendendo a gostar de ler e por apresentar um número muito grande de alunos com dificuldades na escrita. Sei que será um grande desafio, mas estou motivada a seguir em frente. Tenho o apoio da coordenadora Cintya e da diretora Valéria.
Iniciei as atividades fazendo uma rápida apresentação do trabalho que será desenvolvido durante o ano, explique os porquês desse trabalho e pedi a colaboração de todos. Os alunos ficaram bastante empolgados e foi grande a agitação. Levei para a sala de aula biografias de pessoas famosas, como Jorge Amado, Airton Sena, Pelé, Cora Coralina, Carlos Drummond de Andrade, entre outros. Fizemos juntos a leitura das biografias de Drummond e Cora Coralina e comentamos as informações ali contidas.
Em seguida, dividi a turma em grupos (4 alunos em cada) e dei a cada grupo uma biografia para ser lida, discutida e apresentada aos demais grupos.
Depois das apresentações solicitei a cada aluno a produção da própria biografia em 3ª pessoa. Para minha surpresa, a maioria se recusou a escrever alegando não ter coisas importantes para relatar. O aluno Ismael disse "Professora, eu tenho apenas 12 anos, não escrevi livro, não fiz nada de importante. O que eu vou escrever sobre mim?" Expliquei que, por mais simples e curta que tenha sido a vida de cada um, sempre se tem algo para contar. Pedi então para que o Ismael contasse, em poucas palavras, algumas informações sobre seu nascimento, seus pais, irmãos, onde estudou antes de vir para a Agrovila e mostrei para a turma que era isso o que eu queria.
Os alunos então passaram a escrever seus textos. Observei que, por estarem em grupos, uns ajudavam outros e fiquei feliz com isso. O resultado foi satisfatório. Todos se empenharam e entregaram suas produções.
Foi um trabalho prazeroso para eles e para mim, e agora estamos ansiosos para começar os trabalhos do projeto.