Mais um encontro...

Oencontro do dia 18 de julho foi muito proveitoso. Como sempre, a coordenadora Neuzeli iniciou a reunião oferecendo-nos uma linda mensagem: O trem da vida.

Passamos então a fazer os relatos dos estudos feitos e das atividades desenvolvidas com os alunos durante a semana.

Para essa socializaçaõ escolhi a proposta da Unidade 19, Seção 3, TP5, páginas 162 e 163, ou seja, a criação de uma história a partir de um tema dado.

Levei para sala de aula, impressas, as seguintes perguntas:

a) O que aconteceu?

b) Onde aconteceu?

c) Quando aconteceu?

d) Quem foram os envolvidos?

e) Qual foi o desfecho da história?

Separei a turma em duplas e trios, sugeri como tema para produção do texto uma discussão familiar por causa de notas baixas do(a) filho(a) na escola, e pedi para que cada dupla respondesse as perguntas que foram entregues imaginando uma situação de produção textual.

Recolhi as respostas, embaralhei e distribui novamente, de forma aleatória, entre as duplas. Pedi, então, para que cada dupla produzisse o texto, utilizando todas as respostas que possuía.

Num primeiro momento foi grande a confusão; os alunos reclamaram muito e alguns recusavam-se a escrever. Mas, depois de orientá-los e de esclarecer as várias dúvidas, os alunos escreveram e se divertiram muito tentando descobrir de quem eram as respostas que cada dupla possuía.

Os textos não foram reestruturados porque a atividade foi desenvolvida no último dia de aula antes das férias. Apesar disso, o resultado foi positivo, pois eles perceberam a importância da coerência entre os elementos de uma narrativa e do planejamento prévio de todos esses elementos numa produção textual.

Atividade com História em Quadrinhos

Estou muito feliz em participar do GESTAR II; estou aprendendo muito e colocando em prática em sala de aula, o que é mais importante. O material é riquíssimo e os alunos gostam muito das atividades desenvolvidas.

No dia 09 de julho tivemos mais um encontro, no qual pude socializar a atividade que desenvolvi com meus alunos: recomposição de história em quadrinhos, Unidade 18, Seção 3, TP5.

Escolhi para essa atividade os alunos do 6º ano, pois alguns apresentam dificuldades na leitura e, principalmente, na escrita. Por ser uma atividade um tanto complexa, organizei a turma em duplas. Explique coesão e coerência, de maneira bem simples, dando exemplos práticos.

Fiz várias cópias de uma história em quadrinhos do Chico Bento, de Maurício de Souza, e recortei todos os quadrinhos, misturando-os. Entreguei para cada dupla um envelope contendo os recortes e pedi que montassem a história. A grande maioria dos grupos teve dificuldades na montagem pois a história apresentava três situações diferentes em que o personagem Chico Bento fazia cálculos sobre coisas corriqueiras em seu sítio. Isso exigia muita concentração dos alunos e, principalmente uma das partes, era mais difícil de ser montada. Por mais que os alunos se esforçassem, sempre sobrava um quadrinho. Tive que intervir muitas vezes, questionando a respeito desse quadrinho e incentivando-os a continuar tentando.
Quando todos conseguiram montar a história, pedi que a reescrevessem num texto narrativo.
Foi uma atividade complexa, mas por se tratar de uma história em quadrinhos, todos gostaram bastante e puderam perceber a importância da coerência num texto.